小学萝卜实验被质疑伪科学怎么回事？小学萝卜实验是什么样的

“见到你真高兴，有你这样的朋友在身边，好开心!”“真讨厌，滚一边去，看见你心里就来气!”面对两个普通的白萝卜，成都金牛区金泉小学的学生们，对其中一个说赞美的话，而对另一个则用力骂。

原来，这是学校师生为期一个月的实验，让孩子们用不同的语言对待两个萝卜，感受语言对萝卜的作用。

实验结束，学校给出的答案是“被骂的萝卜比被赞美的萝卜坏得更快一些”，而如果得出的结果相反，则表示被赞美的萝卜“过于骄傲，不思进取”，因此比被骂的萝卜坏得更快。

然而，该实验引起了不少家长和网友的质疑，学校方面对此解释，该实验确实没有科学依据，主要是对学生起到教育作用。而教育专家对此事的看法存在争议——脱离了科学的教育，有存在的合理性吗?

萝卜实验

实验方式：

对萝卜说不一样的话

今年2月到3月的一个月时间里，成都金牛区金泉小学三年级学生波波(化名)的班上，40多位同学每天分组，轮流对着两个白萝卜进行夸奖和责骂，“我是觉得有点搞笑，但孩子说这是一个实验，很期待结果。”这是波波母亲最初的看法。

这是学校开展的一次“萝卜实验”——在今年2月19日金泉小学新学期开学典礼上，学校为每个班级分发了2个普通的白萝卜，大小、重量相当。

当天，学校校长举着一个大萝卜站在旗台上，倡议全校师生做一个为期一个月的实验，让孩子们用不同的语言对待两个萝卜，然后去观察、发现、记录萝卜的变化，旨在切身感受生活中语言的作用，让孩子变得更加文明和友善。

根据该校一名老师介绍，全校共1600多名学生，六个年级每个班均分得两个白萝卜，学校通过向全校孩子征集，选出了“最受激励”和“最让人沮丧”的十句话，在一个月时间里，每天每班安排三组孩子，分别对两个萝卜进行“表扬”和“打击”。

“别放弃，你一定能行……知道吗?你的美丽是一直努力的结果……”“瞧你这熊样!长大了也好不到哪里去……还想有进步，可能吗?

你是我见过的最愚蠢的人了!”孩子们用截然不同的语言，分别说给面前的两个萝卜“听”，在萝卜对比实验开始之前，学校表示，并没有告知学生可能的实验结果，而是让他们每天一边发现、观察，一边绘制萝卜的变化图，把萝卜每天的变化记录下来。

实验结论：

“神奇的事情发生了”?

3月底，“萝卜实验”已经结束，成都金牛区教育局在其微信公众号上，推送了一篇文章，名为“金泉小学的师生每天对萝卜进行表扬和批评，一个月后神奇的事情发生了……”

文章中，附上了一张两个萝卜的对比图，表皮上画着笑脸的萝卜，明显比旁边的一个更完好。文章中则表示，左为某班的“沮丧”萝卜，右为“开心”萝卜，其实萝卜本无差异，带来如此极端差异的，是每天孩子们至少三次的对话。

“若不是亲身经历，有谁会相信，仅仅就是不同的10句话，居然会对萝卜产生如此大的影响，原来平常我们说出的话语，真的可以‘毁掉生命’。”

此次学校共发了60个萝卜，在两张集体展示的照片中，“沮丧萝卜”和“开心萝卜”差别也较为明显，不过“沮丧萝卜”有30个，而“开心萝卜”只取了18个样本。

最初，文章一再强调，不同的语言会对萝卜产生不同的影响，并用图片表明，被表扬的比被打击的更完好。但随后又提到，也有少部分班级的同学看到，“沮丧萝卜”长得比“开心萝卜”要好，在这种情况下，孩子们却有另外一番感悟：他们看到的是，在逆境中的萝卜永不言弃，勇敢地去面对人生的挫折。

实验感悟：

无论哪种结果都可以解释

据该校的老师说，他们在实验结束后搬动所有萝卜的过程中，还意外地发现，“沮丧萝卜”大部分都比较坚硬，触碰上去犹如石头，而“开心萝卜”则要柔软得多。

记者根据学生们写的“萝卜实验”感悟发现，在实验期间，学生们不仅用图画和文字记录萝卜变化，还在实验结束后写了总结，无论哪一种结果，都有一种具有教育意义的解释，比如“被批评的萝卜长得好，是因为它越挫越勇，被表扬的萝卜长得不好，是因为它骄傲自满，安于现状，从此堕落。”

从这一层面说，那无论说好话还是坏话，都是正确的。

实验背后

校长称“预估”被表扬的萝卜状况更好

针对网友在微信上的留言，金泉小学校长卓彦进行了回复。“教育需要的是亲历，要去切身感受每一个生命的过程。”卓彦告诉记者，他们看到别的学校在做这个实验之后，发现绝大部分被表扬的萝卜比较好，并且宜家也做过类似的实验，包括日本有人出过一本名叫《水知道答案》的书，只不过这本书争议比较大，“因此我们预估被表扬的萝卜状况更好，但任何东西要以事实说话，但这种事实能够反映什么情况，就是仁者见仁。”

卓彦表示，如果纯粹从科学实验来界定的话不太妥，该实验其实更多的是学校的一个教育活动。“无论哪种情况都是正常的结果，希望在萝卜的变化中，能够让大人和娃娃都有所触动。”

每一个孩子通过萝卜的对比实验，有了自己的思考和对生命的理解，理解没有正确与否，从过程中体验，体验中感悟，这就是教育的本真。